本網(wǎng)訊9月29日,，內(nèi)蒙古師范大學(xué)歷史文化學(xué)院《文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目策劃》課首次采用“課堂遷移”模式,，該模式的開啟，激發(fā)了同學(xué)們對(duì)專業(yè)的新感覺(jué),，大家普遍認(rèn)為：這種教學(xué)模式挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，讓同學(xué)們?cè)谟邢迺r(shí)間內(nèi)開闊了眼界,、開闊了思維,、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),。
10月13日下午，《文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目策劃》課按照新的教學(xué)計(jì)劃“遷移”至網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行,。同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院趙巍偉老師的帶領(lǐng)下，先后觀摩了該院動(dòng)漫設(shè)計(jì)工作室,、埃克斯工作室,、泥塑工作室,，聽(tīng)取了工作室負(fù)責(zé)人關(guān)于教學(xué)、實(shí)踐等各個(gè)環(huán)節(jié)的介紹?，F(xiàn)場(chǎng)觀摩中,，同學(xué)們還與工作室的同學(xué)們進(jìn)行了友好交流。
歷史文化學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)管理系主任唐彩霞當(dāng)天下午全程跟隨,，與同學(xué)一起觀摩、聽(tīng)課,、交流,。她說(shuō)，“課堂遷移”擺脫了空間的局限,，打開了學(xué)生求知的另一扇窗，透過(guò)這扇窗，同學(xué)們看到了神奇,、聽(tīng)到了新鮮、感到了力量,。
在教學(xué)互動(dòng)中,，同學(xué)們還現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)了王海龍老師關(guān)于一系列軟件項(xiàng)目的介紹，其中,，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院正在為學(xué)校研發(fā)的學(xué)生管理平臺(tái)吸引了同學(xué)們的興趣,，應(yīng)大家的要求,，王老師現(xiàn)場(chǎng)回答了關(guān)于該平臺(tái)登錄、使用的有關(guān)問(wèn)題,。
“對(duì)于我們大學(xué)生，這種課堂確實(shí)新鮮,，這種課堂模式的創(chuàng)新性實(shí)施,，同學(xué)們?cè)僖哺杏X(jué)不到困倦、再也不覺(jué)枯燥,?！敝芑勖敉瑢W(xué)說(shuō)，枯燥的課堂在老師的操作下變成了有趣的,、實(shí)用的“第二課堂”,，受益匪淺。
“這樣的課堂,，告別了硬座椅,，變成了軟沙發(fā)、辦公椅,，可以坐著聽(tīng)、可以站著聽(tīng),，還可以一邊走動(dòng)一邊觀摩一邊聽(tīng)課,，學(xué)習(xí)的狀態(tài)放松了，學(xué)習(xí)的內(nèi)容反而豐富了,，學(xué)習(xí)的方式靈活了,，學(xué)習(xí)的質(zhì)量卻提高了。”該課程負(fù)責(zé)人在與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院老師交流時(shí)說(shuō),。
同學(xué)們聆聽(tīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院趙立霞老師的課堂分享
課堂觀摩
同學(xué)們觀看網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院動(dòng)漫設(shè)計(jì)工作室同學(xué)們的創(chuàng)作
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院?？怂构ぷ魇邑?fù)責(zé)人王昆侖老師介紹校企合作案例
不一樣的課堂教學(xué)
不同專業(yè)同學(xué)間的課堂互動(dòng)
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院王海龍老師現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)分享
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院趙巍偉老師介紹學(xué)院辦學(xué)模式
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院趙立霞老師介紹作品創(chuàng)意
同學(xué)們認(rèn)真聆聽(tīng)
歷史文化學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)管理系主任唐彩霞進(jìn)行教學(xué)點(diǎn)評(píng)
