本網(wǎng)訊（文/圖 邊輯）4月2日是世界兒童圖書(shū)日，也叫“國(guó)際兒童圖書(shū)日”， 1967年，國(guó)際兒童讀物聯(lián)盟（IBBY）把這一天定為“國(guó)際兒童圖書(shū)日”，以喚起人們對(duì)于讀書(shū)的熱愛(ài)和對(duì)兒童圖書(shū)的關(guān)注。這一天也是丹麥兒童文學(xué)大師安徒生的生日（1805年4月2日出生）。總部設(shè)在瑞士巴塞爾的國(guó)際兒童讀物聯(lián)盟于1953年成立，是與聯(lián)合國(guó)教科文組織、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)有咨商關(guān)系的非政府、非營(yíng)利性組織，在國(guó)際兒童讀物出版和研究領(lǐng)域擁有權(quán)威地位。1986年，中國(guó)正式宣布加入這一組織。中國(guó)分會(huì)于1990年6月在北京成立。
幼兒園老師給孩子們講述《安徒生經(jīng)典童話》故事
當(dāng)天上午，內(nèi)蒙古實(shí)驗(yàn)幼兒園開(kāi)展了“走進(jìn)自然?樂(lè)享悅讀”活動(dòng)，來(lái)自該園小三班的同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，走進(jìn)內(nèi)蒙古師范大學(xué)，在人文和自然和諧交融的校園里，一起讀書(shū)講故事、一起觸摸植物學(xué)知識(shí)，用寓教于樂(lè)的方式教育和引導(dǎo)孩子們開(kāi)展相關(guān)閱讀活動(dòng)。
西方一位教育名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“閱讀是一種終身教育的好方法。培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，孩子喜歡讀書(shū)是父母獻(xiàn)給孩子最好的禮物，也是家庭教育成功的標(biāo)志。孩子喜歡閱讀勝過(guò)純粹的學(xué)校教育，勝過(guò)一臺(tái)計(jì)算機(jī)，勝過(guò)最高級(jí)的大學(xué)文憑。熱愛(ài)閱讀可以改變孩子的一切，使孩子一生受益。”那么，孩子的閱讀興趣從何而來(lái)？如何培養(yǎng)呢？對(duì)此，內(nèi)蒙古師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前教育專(zhuān)家蔡淑蘭教授在接受內(nèi)蒙古電視臺(tái)采訪時(shí)提出了自己的看法。她說(shuō)，0到6歲主要培養(yǎng)兒童的前閱讀能力，主要利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣。在這里，廣大家長(zhǎng)一定要消除幾個(gè)誤區(qū)，要正確對(duì)待孩子的閱讀。一是閱讀不是識(shí)字，不要企圖通過(guò)閱讀讓孩子從中大量識(shí)字，而要從習(xí)慣和興趣的方面著手；二是電子閱讀不能取代紙質(zhì)書(shū)籍，現(xiàn)如今雖然大數(shù)據(jù)、信息化發(fā)達(dá)，大量的智能機(jī)器人鋪天蓋地，內(nèi)容也包羅萬(wàn)象，基本涵蓋國(guó)學(xué)、成語(yǔ)、中外故事、詩(shī)詞、兒歌等，故事雖好，但從閱讀的本質(zhì)來(lái)說(shuō)，不應(yīng)成為孩子的閱讀的替代，父母的陪伴和愛(ài)的傾注更重要。
蔡淑蘭教授接受內(nèi)蒙古電視臺(tái)記者采訪
關(guān)于如何選擇圖書(shū)，蔡淑蘭教授指出，一是要順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，不要以成人的眼光去衡量書(shū)刊的內(nèi)容，不要以為“有用的”就是可以給孩子看的，需要先吸引孩子的興趣。二是要尊重孩子，要滿(mǎn)足好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力這些孩子普遍的心理特點(diǎn)，不宜對(duì)孩子的閱讀過(guò)程管得太死。三是不可過(guò)早地限定孩子的閱讀范圍和閱讀內(nèi)容，而應(yīng)把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。四是要每天拿出一整塊時(shí)間親子共讀，為孩子樹(shù)立良好的閱讀榜樣。在家里，父母應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)獨(dú)立、安靜的閱讀環(huán)境，盡可能多地和孩子在一起看書(shū)，做孩子的閱讀榜樣。同時(shí)，家長(zhǎng)還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái)，然后大家一起分析、討論。
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