文/邊輯
“張衛(wèi)青老師在教學(xué)上非常注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。作為一名中學(xué)教師的我，覺得工作時(shí)間越長(zhǎng)，遇到的瓶頸就越多。通過這三年在職研究生課程的學(xué)習(xí)，自己的眼界拓寬了很多，理論素養(yǎng)也得到了提高，更重要的是通過張老師的悉心指導(dǎo)，真正做到了理論與實(shí)踐的結(jié)合，讓我在自己的教學(xué)中又有了新的突破。”2014級(jí)在職教育碩士研究生王鑫告訴筆者，2017年，張衛(wèi)青老師指導(dǎo)他的論文《初中地理課程網(wǎng)絡(luò)資源庫的建設(shè)——以集寧五中為例》獲得全國(guó)第六屆教育碩士專業(yè)學(xué)位優(yōu)秀論文，這也是內(nèi)蒙古師范大學(xué)當(dāng)年全校唯一兩個(gè)論文獲得的全國(guó)表彰。
八年一線工作實(shí)戰(zhàn) 知行合一
張衛(wèi)青，女，蒙古族，現(xiàn)在是內(nèi)蒙古師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院教授、博士，主要從事地理課程與教學(xué)論及自然地理教學(xué)科研工作。1993年，張老師從內(nèi)蒙古師范大學(xué)原地理系畢業(yè)后，在包鋼五中找到了工作，擔(dān)任初中及高中地理教學(xué)工作，這一干就是八年。正是這寶貴的八年基礎(chǔ)一線教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)積累，為她日后在大學(xué)的教學(xué)、科研奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。1998年，張老師在職考取了內(nèi)蒙古師范大學(xué)地理系人文地理學(xué)同等學(xué)力碩士研究生，三年的研究生學(xué)習(xí)讓她如虎添翼，用她自己的話說，實(shí)踐加上了理論的翅膀，知行合一，感覺越飛越高。不知不覺研究生順利畢業(yè)留在地理系參與教學(xué)、科研工作。2002年，因工作需要，張衛(wèi)青老師調(diào)入師大，開啟了她人生新的征程。全新的工作崗位、全新的教學(xué)體系、全新的教學(xué)對(duì)象，一切都發(fā)生了悄悄的變化，“我當(dāng)時(shí)很擔(dān)心自己，生怕無法勝任大學(xué)教學(xué)，畢竟我是一個(gè)教中學(xué)的地理老師。”面對(duì)筆者的采訪，這位內(nèi)斂、沉穩(wěn)而低調(diào)的張老師還對(duì)當(dāng)時(shí)的挑戰(zhàn)“擔(dān)心”。但好在日后的事實(shí)證明了自己確實(shí)能夠?qū)嵙偃危绕涫菍W(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和同事都給予了很多關(guān)心。從最初承擔(dān)《中學(xué)地理教材分析》和《多媒體課件制作》2門課程，到后來承擔(dān)本科生及研究生的《中學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究》、《中學(xué)地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究》、《師范生教學(xué)技能訓(xùn)練》、《地理教育測(cè)量與評(píng)價(jià)》等4門課程；近些年來一直負(fù)責(zé)組織并指導(dǎo)地科院地理科學(xué)專業(yè)漢班本科生和全日制教育碩士教學(xué)技能大賽，輔導(dǎo)本科生和研究生參加全校、全區(qū)和全國(guó)教學(xué)技能大賽；負(fù)責(zé)地理科學(xué)專業(yè)漢班學(xué)生和學(xué)科教學(xué)研究生教育實(shí)習(xí)、教育見習(xí)、教學(xué)技能訓(xùn)練以及觀課工作，從2003年至2015年兼任地理教育碩士學(xué)位點(diǎn)秘書，兼任“地理教學(xué)論實(shí)驗(yàn)室”及“大學(xué)生地理實(shí)踐創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”實(shí)驗(yàn)室主任。在此期間，作為第一參加人，她參加了全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題：《高師地理教育學(xué)課程教材審美化設(shè)計(jì)理論與實(shí)驗(yàn)研究》和內(nèi)蒙古自治區(qū)高等教育教學(xué)成果立項(xiàng)課題：《中學(xué)地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究》課程及教材建設(shè)研究。學(xué)習(xí)永無止境，2007年，她考取了陜西師范大學(xué)旅游與環(huán)境學(xué)院自然地理學(xué)專業(yè)博士研究生，實(shí)現(xiàn)了人生的第三次飛躍。
教學(xué)相長(zhǎng) 努力達(dá)到自己想要的最好
通過采訪了解，2006年—2016年的十年間，是張衛(wèi)青老師事業(yè)發(fā)展的重要成長(zhǎng)期。這期間，主持國(guó)家自然科學(xué)基金1項(xiàng)、主持內(nèi)蒙古自治區(qū)自然科學(xué)基金項(xiàng)目1項(xiàng)、主持內(nèi)蒙古自治區(qū)高等學(xué)校科學(xué)研究自然科學(xué)項(xiàng)目1項(xiàng)、主持內(nèi)蒙古師范大學(xué)各類科研項(xiàng)目4項(xiàng)，參加國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目3項(xiàng)、參加內(nèi)蒙古自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目1項(xiàng)、參加內(nèi)蒙古自治區(qū)高等教育教學(xué)成果立項(xiàng)課題1項(xiàng)、參加全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題子課題1項(xiàng)、參加內(nèi)蒙古師范大學(xué)教學(xué)研究課題4項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文40余篇，其中6篇地理教育方面的論文被人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載；出版專著《黃土高原土地利用變化對(duì)土壤的影響研究》1部，主編并出版教材2部。
說到科研這條路，張老師感慨道：科研就要全身心投入進(jìn)去，不能浮躁，不能急功近利，不能趕時(shí)間。她說，自己的科研經(jīng)歷沉淀了最好的自己，每次課題的申報(bào)、結(jié)題，自己都要給自己做充分的余地，從中找到下一個(gè)突破口。2006年7月，獲批了第一個(gè)由自己主持的校級(jí)科研項(xiàng)目：《初中地理新教材教學(xué)研究》，同年再度主持內(nèi)蒙古師大教育碩士專題研究項(xiàng)目：案例教學(xué)法在地理教育碩士學(xué)位專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究。雖然是兩個(gè)校級(jí)課題，但對(duì)于嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的張老師來說，一下子打開了思路。“在這里，我非常感恩徐寶芳老師，他是我教學(xué)與學(xué)術(shù)人生中的榜樣，徐老師嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的做事風(fēng)格給了我很多啟發(fā)，但是還不能悟道他做事那么有章法和有體系。”張老師告訴筆者，自己最初的論文撰寫和教學(xué)課題都受到徐老師的指教。此后，經(jīng)過近七年的鉆研和不斷沉淀，她用實(shí)力再次證明了自己，2013年，獲批了自治區(qū)自然科學(xué)基金項(xiàng)目：放牧對(duì)典型草原土壤微形態(tài)的影響，這也是她獲得的第一個(gè)省級(jí)科研項(xiàng)目。三年后，主持國(guó)家自然科學(xué)基金地區(qū)項(xiàng)目: 放牧梯度下內(nèi)蒙古典型草原土壤微結(jié)構(gòu)變化特征及其與水分運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，項(xiàng)目金額為51.3萬元。
一份汗水 一份收獲 點(diǎn)贊正能量
翻看張老師滿柜子的榮譽(yù)證書，著實(shí)讓人驚訝， 近30本證書一字字證明著這位言語不多但實(shí)力很強(qiáng)的老師是如何實(shí)現(xiàn)自己的華麗轉(zhuǎn)身。2008年和2012年分別獲得內(nèi)蒙古自治區(qū)第二屆、第四屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果政府獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)，2009年和2013年均獲得高等教育自治區(qū)級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，2012年被評(píng)為第三屆全國(guó)教育碩士專業(yè)學(xué)位優(yōu)秀教師；獲得內(nèi)蒙古師范大學(xué)各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)一等獎(jiǎng)5項(xiàng)；指導(dǎo)本科生研究生參加師范生教學(xué)技能大賽獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)中，全國(guó)獎(jiǎng)3次、自治區(qū)獎(jiǎng)1次、內(nèi)蒙古師范大學(xué)獎(jiǎng)6次；指導(dǎo)的專業(yè)碩士學(xué)位論文2011年（2篇）和2017年（2篇）均獲得內(nèi)蒙古師范大學(xué)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文。
其中，最近的一次獲獎(jiǎng)就是2017年指導(dǎo)的王鑫的論文《初中地理課程網(wǎng)絡(luò)資源庫的建設(shè)——以集寧五中為例》獲得全國(guó)第六屆教育碩士專業(yè)學(xué)位優(yōu)秀論文。說到本次獲獎(jiǎng)，誠如開篇所講，張老師說，沒有捷徑，只有努力，重在實(shí)踐，因?yàn)樽约罕旧碛羞^中學(xué)地理教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)積累，因此在選題方面，主要結(jié)合中學(xué)地理教學(xué)實(shí)際情況，論文撰寫過程嚴(yán)格要求，先后六易其稿。“在導(dǎo)師組的共同指導(dǎo)下，本人在整個(gè)指導(dǎo)過程傾注了大量心血，充分利用現(xiàn)代媒體——微信這種便捷的方式，提高了指導(dǎo)效率。同時(shí)，整個(gè)指導(dǎo)過程也是學(xué)習(xí)的過程，與教育碩士研究生共同成長(zhǎng)，真正體會(huì)了教學(xué)相長(zhǎng)。”在微信采訪中，張老師為筆者講述了這一過程。
獲獎(jiǎng)學(xué)生王鑫說：“在論文的研究指導(dǎo)上，張老師有著自己的一套。她會(huì)在你迷茫時(shí)給你方向，在你無助時(shí)給你力量。在我論文選題、撰寫、修改的全部過程中，無時(shí)無刻都有著張老師的陪伴。無論我什么時(shí)間給張老師發(fā)過去論文，她都會(huì)在短時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)存在的問題并迅速的給出修改意見。有時(shí)我也會(huì)抱怨這半夜發(fā)來的修改意見又會(huì)讓我進(jìn)行通宵的修改，但就是張老師這樣敬業(yè)負(fù)責(zé)的工作，才讓我在論文撰寫能力上有了很大的提高，也使得我的畢業(yè)論文獲得了全國(guó)優(yōu)秀在職碩士畢業(yè)論文的榮譽(yù)。”“如果要用一個(gè)詞來形容對(duì)張衛(wèi)青老師，我第一個(gè)想到的只有----‘敬畏’”。王鑫如是說。
但是張老師卻說，王鑫獲得全國(guó)第六屆教育碩士專業(yè)學(xué)位優(yōu)秀論文是集體的智慧，她認(rèn)為這個(gè)學(xué)位點(diǎn)在徐寶芳教授的帶領(lǐng)下，形成了一套教育碩士學(xué)位論文指導(dǎo)體系，指導(dǎo)過程包括論文選題、開題報(bào)告、論文中期檢查、論文預(yù)答辯和論文答辯，整個(gè)過程標(biāo)準(zhǔn)較高，要求嚴(yán)格，充分發(fā)揮了導(dǎo)師組的指導(dǎo)作用。
地理教育碩士學(xué)位點(diǎn)帶頭人徐寶芳授在談到張衛(wèi)青老師的個(gè)人成長(zhǎng)時(shí)，給予了中肯的評(píng)價(jià)，他說，張老師不論做人、做事，都很嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真，特別是體現(xiàn)在教學(xué)、科研和學(xué)生培養(yǎng)方面尤為明顯。此外，張老師個(gè)人能力很強(qiáng)，她從一名中學(xué)老師成長(zhǎng)為大學(xué)老師，一直很注重個(gè)人素質(zhì)的提升和專業(yè)能力的發(fā)展，她投入大量時(shí)間和經(jīng)歷，總是邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊工作，在過程中不斷歷練、不斷進(jìn)步。
有夢(mèng)想 敢拼搏 學(xué)生解密自己眼中的老師
近日，筆者通過多方途經(jīng)，利用微信采訪了不同年級(jí)的碩士研究生，讓他們逐一談了談自己眼中的這位老師。
2015級(jí)在職教育碩士魏鵬鵬說，張衛(wèi)青老師給我的印象是優(yōu)雅的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹Ｗ⒍鴪?jiān)毅的。她的舉止端莊，聲音溫和，屬于有親和力、學(xué)生自然會(huì)親近的類型。在對(duì)待學(xué)術(shù)研究的態(tài)度上，張老師十分嚴(yán)謹(jǐn)，她仿佛有一雙火眼金睛，往往能敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生論文中或含糊不清的、或隔靴搔癢的、或刻意回避的問題，并一語道破，切中要害。被張老師挑出毛病時(shí)是尷尬而局促的，但張老師會(huì)立即耐心地給你提出一系列建議，仿佛化身一名神醫(yī)，為你開出一堆處方藥；又像是一名精準(zhǔn)扶貧的高手，會(huì)結(jié)合你的實(shí)際情況，既授人以魚，又授人以漁。最后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)你論文中的缺陷往往成為了最出彩的部分，張老師就是有這樣的實(shí)力，化腐朽為神奇。張老師的經(jīng)歷是一個(gè)勵(lì)志故事。從高中教師到大學(xué)教授，從在職讀博到爭(zhēng)取出國(guó)深造，張老師總是一副有夢(mèng)想、敢拼搏的樣子。
“第一次聽到張老師的名字，我以為這是一位男老師，沒想到她是一位比男老師還厲害的女老師！張老師著實(shí)如她的名字一樣，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)！我喜歡張老師的樸素、溫柔、淡定、平靜，也喜歡她隱藏于這些優(yōu)點(diǎn)之內(nèi)的認(rèn)真、勤奮、堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)韌！”2016級(jí)學(xué)科教學(xué)碩士王智嶸說，我眼中的張老師從不刻意打扮自己，也不化妝、不穿色彩艷麗的衣服，她總是樸樸素素的。雖然我的指導(dǎo)教師并不是張老師，我卻很喜歡與她聊天。有好幾次，我因深夜難眠而打擾老師，老師竟然及時(shí)回復(fù)了我。每當(dāng)我遇到難題無法解決時(shí)，老師總能像慈母、像姐姐、像朋友一樣耐心地幫我分析問題，語重心長(zhǎng)地教我如何處理問題。她像春風(fēng)一樣讓人感覺溫暖和舒服。但是，張老師在教學(xué)上則嚴(yán)格要求我們。在我們剛?cè)雽W(xué)時(shí)就要求我們每天練字、繪地圖、做練習(xí)冊(cè)，還定期對(duì)我們進(jìn)行檢查、考核和評(píng)比。正因?yàn)樗@樣嚴(yán)格地要求我們，才使得我們都具備了較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)，為我們找工作奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
“有一次，我在實(shí)驗(yàn)室的柜子里驚奇地發(fā)現(xiàn)一床被子，我想，張老師一定在這個(gè)沒有床和沙發(fā)，盡是硬椅子和硬桌子的實(shí)驗(yàn)室里休息吧。后來，我親眼目睹過老師在實(shí)驗(yàn)室工作到晚上11點(diǎn)才獨(dú)自回家，也親眼目睹過老師在實(shí)驗(yàn)室的硬椅子上睡午覺。她眸子中的那絲堅(jiān)韌深深地感動(dòng)、感染了我，每次當(dāng)我想放棄、想松懈時(shí)，就想起勤奮的張老師，我內(nèi)心就充滿了力量，我就必須堅(jiān)持。所以，我很喜歡張老師，喜歡她那樣向上的姿態(tài)。她的一言一行深深影響著我，感謝緣分讓我能夠遇到這樣一位好老師。”王智嶸同學(xué)深情地說。
2016級(jí)全日制教育碩士張巖——
我們私下都稱張老師為“張媽媽”。記得剛?cè)雽W(xué)時(shí)的導(dǎo)師見面會(huì)上，就被張老師那親近的笑容和親切的話語所吸引，在后來的學(xué)習(xí)和生活中總能看到張老師微笑的對(duì)待她身邊的每一個(gè)人，就算面對(duì)我們犯的錯(cuò)誤，她的話語都從不過于嚴(yán)厲，反而包含著滿滿的愛護(hù)和耐心，像朋友的感覺，亦像媽媽的感覺，永遠(yuǎn)相信我們會(huì)慢慢長(zhǎng)大，會(huì)越來越優(yōu)秀。張老師這樣獨(dú)特的人格魅力打破了我們對(duì)大學(xué)教授一向嚴(yán)肅的刻板印象，也深深地感染著每一位同學(xué)，至少到現(xiàn)在我依然希望能和我的學(xué)生成為真正的朋友。有人說，教師不是雕塑家，卻塑造著世界上最珍貴的藝術(shù)品;教師不是偉人，但教師的身上卻凝聚著千萬學(xué)生滾燙的目光。而張老師身上更是肩負(fù)著培養(yǎng)青年教師的責(zé)任，在求實(shí)、奮進(jìn)、開拓的教育事業(yè)路上，她一路播種，一路付出，讓學(xué)生展示出了自己的才華，也鑄就了自己教育之路的輝煌。張巖在第二條補(bǔ)充微信中說，這一路走過來，跟張老師學(xué)到的東西一生受用，而我因此獲得的榮譽(yù)和工作，都深深的依賴于導(dǎo)師對(duì)我的嚴(yán)格要求和細(xì)心關(guān)照。
不僅僅是教書育人，張老師更是把自己獻(xiàn)給了科研。常常能看到張老師在實(shí)驗(yàn)室工作到很晚才回家，也常常利用晚上的休息時(shí)間為我們修改論文，無論是論文的框架結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，還是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，張老師都看得很細(xì)致，為我們提出修改意見，也常常在我們論文寫作遇到瓶頸期的時(shí)候，為我們分析存在的問題，明確下一步的研究?jī)?nèi)容和方向。由于張老師白天工作比較忙，我們除了和老師面談?wù)撐耐猓瑥埨蠋煻啻卫眯菹r(shí)間通過微信進(jìn)行論文指導(dǎo)，很多次收到張老師凌晨發(fā)來的修改意見后心里都在默默的感嘆和感激。您學(xué)生可能不太會(huì)表達(dá)，但是我有一顆感恩的心，一顆善良的心，一顆努力的心。我知道老師有多忙，也知道老師為我們付出了多少，感謝老師夜半還在幫我審論文，學(xué)生感激不盡！
一只粉筆，兩袖清風(fēng)；三尺講臺(tái)，四季風(fēng)雨。謝謝張老師堅(jiān)定不移描繪春蠶情愫，傾情奉獻(xiàn)為學(xué)生指引前程似錦。她以前這樣，今后還這樣!我以后也要這樣！
2017級(jí)教育碩士周琳——
從大學(xué)本科開始，張老師就是我的老師，一直到研究生，可以說張老師是開啟我學(xué)習(xí)地理之路的一位導(dǎo)師。初見張老師，便從她的身上感受到了作為一名老師的優(yōu)雅氣質(zhì)，漸漸地又被她的淵博學(xué)識(shí)所吸引，那時(shí)便希望能成為像張老師一樣的人。最令我敬佩的就是張老師對(duì)待工作的認(rèn)真，我們每次見到老師時(shí)，她總是在忙碌工作。盡管工作很繁忙，她還是認(rèn)真的對(duì)待每一件事。記得本科的時(shí)候，張老師會(huì)忙到很晚，但是依舊會(huì)在凌晨一兩點(diǎn)的時(shí)候給我們發(fā)來論文指導(dǎo)意見，那時(shí)候總覺得張老師非常辛苦。還有就是在指導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)技能方面，張老師幾乎抽出自己所有的空閑時(shí)間，還請(qǐng)其他老師和同學(xué)指導(dǎo)參賽學(xué)生反復(fù)練習(xí)講課，而且每次的指導(dǎo)都非常細(xì)致到位，一語道破，切中要害。每次聽完張老師的指導(dǎo)，我都受益匪淺，因此我特別感謝張老師，讓我真正愛上了講課，愛上了老師這個(gè)職業(yè)。也正因?yàn)閺埨蠋煹募?xì)心指導(dǎo)，使得我院的參賽選手能在教師技能大賽中取得優(yōu)異的成績(jī)。張老師不僅在教學(xué)、科研方面做的非常出色，她對(duì)待學(xué)生也平易近人，總是很溫柔地與學(xué)生交流、討論，因此同學(xué)們都很喜歡張老師。
2015級(jí)全日制教育碩士王娜——
張老師是一個(gè)做事實(shí)事求是、認(rèn)真，做科研科學(xué)態(tài)度一絲不茍的人。平時(shí)對(duì)我們的要求也很嚴(yán)格，在我寫畢業(yè)論文的那段時(shí)間，由于張老師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有好幾次都是在火車上給我打電話提出論文修改意見；幾乎每一次的論文評(píng)語和改進(jìn)建議都是凌晨發(fā)到我的郵箱里；而每一次的當(dāng)面指導(dǎo)和交流都讓我深深地感到老師對(duì)知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)和對(duì)學(xué)生的耐心。在課堂上，老師總是讓我們更多的表達(dá)自己的想法，為我們啟發(fā)更多的新思路，在這樣的課堂氛圍中我們受益匪淺快速成長(zhǎng)。學(xué)術(shù)上，張老師在地理教育和自然地理學(xué)等方面都有很深層次的研究，有諸多研究成果，她總是嚴(yán)格要求自己，不斷追求更深更廣的知識(shí)領(lǐng)域，獲得更深的造詣。在生活中，張老師又像是媽媽一樣愛我們，每當(dāng)假期的時(shí)候總是關(guān)心有沒有買到回家的車票，叮囑我們注意安全。正是在張老師這樣的培養(yǎng)和關(guān)懷下，我們都取得了滿意的成績(jī)，走向社會(huì)，成為了對(duì)社會(huì)有用的人。
2016級(jí)教育碩士李瑩瑩 ——
張老師有著獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，張老師能夠解放學(xué)生，用多種教學(xué)方式讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)。在中學(xué)地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究課中，張老師采用分組教學(xué)的方式，以小組為單位設(shè)計(jì)、制作并講解地理實(shí)驗(yàn)，要求每人都有相等的發(fā)言機(jī)會(huì)。在地理教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的課堂上，每人都是一位老師，同學(xué)們學(xué)到的不單單是這一科目的知識(shí)，而是搜集資料獲取資料，分析內(nèi)化知識(shí)，最后在課堂上將學(xué)到的東西講給其他同學(xué)的這種學(xué)習(xí)與研究的過程與方法，其中常常涉及到一些前沿的理論或觀點(diǎn)，同學(xué)們會(huì)在當(dāng)下展開討論，張老師也會(huì)加入到大家的討論中。在中學(xué)地理教材分析的課堂上，張老師系統(tǒng)地為我們講解教材組成、功能及特點(diǎn)等內(nèi)容，使我們對(duì)教材理解得更深入。
在生活中，張老師是一個(gè)勤奮、負(fù)責(zé)且自律的人，這些特點(diǎn)也深深感染著我們。因?yàn)閺埨蠋煹拇嬖冢瑢?shí)驗(yàn)室的燈常常會(huì)亮到很晚，有時(shí)11點(diǎn)鐘后張老師仍在給學(xué)生指導(dǎo)論文，在知道的過程中常常不乏夸獎(jiǎng)但也會(huì)指出很多問題。有時(shí)，同學(xué)生活中遇到一些困難，與張老師溝通后能夠得到很大的理解和幫助。同學(xué)常常叫外賣解決午餐晚餐，張老師常常會(huì)給我們一些水果，提醒我們清淡飲食。總之，與張老師相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都潛移默化地影響著我們。我也成為一名中學(xué)地理教師了，我要像張老師那樣當(dāng)一名值得學(xué)生信賴的老師。
