招生就業(yè)處訊 11月29日上午，從內(nèi)蒙古師范大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園舉辦的國家實(shí)用新型發(fā)明專利發(fā)布會(huì)上了解到，歷史文化學(xué)院2018級(jí)文化產(chǎn)業(yè)管理班的韓欣宜同學(xué)發(fā)明的“一種可調(diào)式馬鞍”獲國家實(shí)用新型專利。發(fā)布會(huì)上，韓欣宜同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)展示了這一專利產(chǎn)品。學(xué)校招生就業(yè)處、歷史文化學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)負(fù)責(zé)同志出席發(fā)布會(huì)，歷史文化學(xué)院2018級(jí)文化產(chǎn)業(yè)管理班全體同學(xué)參加。
招生就業(yè)處負(fù)責(zé)同志宣讀了專利信息，并就國家和自治區(qū)關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持政策以及學(xué)校雙創(chuàng)工作開展情況進(jìn)行了說明。她希望青年大學(xué)生充分激發(fā)澎湃活力、充分弘揚(yáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，從生活中來、到生活中去，用敏銳捕捉創(chuàng)意新點(diǎn)子，勇挑重任與擔(dān)當(dāng)，用創(chuàng)意思維、創(chuàng)新理念，在專業(yè)學(xué)習(xí)中感受真善美、傳承真善美，在不斷的探索和實(shí)踐中成長自我、提升自我。歷史文化學(xué)院兩位負(fù)責(zé)同志在發(fā)布會(huì)上圍繞本科人才培養(yǎng)，就學(xué)院正在開展的“創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”文化產(chǎn)業(yè)“三創(chuàng)”教學(xué)模式改革作了介紹，并結(jié)合校園文化建設(shè)、專業(yè)實(shí)踐教育等對(duì)學(xué)院今后開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作進(jìn)行了展望。
騎馬作為草原游必不可少的項(xiàng)目，每一個(gè)來到內(nèi)蒙古旅游的外地友人都會(huì)抱著十二萬分的期待來體驗(yàn)一番。據(jù)韓欣宜同學(xué)介紹，在去年夏天的一次草原旅游中，自己在騎馬時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題：很多游客在騎馬時(shí)一般都會(huì)選擇抱著孩子一起暢游草原，然而，傳統(tǒng)的馬鞍因?yàn)榇笮」潭ǎ贿m合單人使用，如果多加一個(gè)孩子就特別不方便。而正是這個(gè)生活中的一個(gè)不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)的小問題，卻成為了韓欣宜創(chuàng)意靈感的源點(diǎn)。為了改善騎馬項(xiàng)目的體驗(yàn)感，她想到了在馬鞍上進(jìn)行一定的改進(jìn)，在傳統(tǒng)的馬鞍上裝上滑軌，使它的大小得以伸縮調(diào)節(jié)，從而簡(jiǎn)單地解決了這個(gè)問題。
徒有想法，并不能真正解決問題，只有將產(chǎn)品生產(chǎn)出來，推廣出去，才能改變現(xiàn)存的問題，于是韓欣宜產(chǎn)生了申請(qǐng)專利的想法。她告訴記者，知識(shí)產(chǎn)權(quán)不僅能在法律上給予發(fā)明者想法的肯定與保護(hù)，更能給創(chuàng)意者一個(gè)機(jī)會(huì)，讓自己的想法成為現(xiàn)實(shí)，為自己帶來更多的權(quán)益。于是，在去年4月份的時(shí)候，韓欣宜遞交了自己的專利申請(qǐng)書，并在今年5月拿到了國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)的專利證書。
“作為文化產(chǎn)業(yè)管理班的一名學(xué)生，如何將文化資源轉(zhuǎn)化為文化產(chǎn)品一直是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，馬鞍作為蒙古族的文化象征之一，給予了我許多設(shè)計(jì)靈感。”韓欣宜說。
韓欣宜向老師同學(xué)們介紹專利使用方法
一個(gè)小小的馬鞍，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，自然比不上我們的高鐵、北斗等重大創(chuàng)造，但小也有小的妙處，因?yàn)樗屛覀儼l(fā)現(xiàn)，創(chuàng)意創(chuàng)造就在我們身邊，就在生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)。
內(nèi)蒙古師范大學(xué)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究中心、雙創(chuàng)基地運(yùn)營與服務(wù)中心負(fù)責(zé)同志接受記者采訪時(shí)說，在文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，“知識(shí)產(chǎn)權(quán)”是“創(chuàng)意”的保護(hù)神，二者共同構(gòu)成了文化產(chǎn)業(yè)的的核心要素。知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)本身具有專有性的屬性，是法律賦予權(quán)利人的特殊權(quán)利，目的是保護(hù)權(quán)利人的合法權(quán)益。今后，學(xué)校將按照“融入社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、引領(lǐng)社會(huì)”的思路，搭建更多平臺(tái)，助力在校師生知識(shí)產(chǎn)權(quán)的再生產(chǎn)和在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的轉(zhuǎn)化，從而達(dá)到文化創(chuàng)意的傳播和助推經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的目的。
