——堅(jiān)持“以本為本”，推進(jìn)“四個(gè)回歸”系列報(bào)道之二
（教務(wù)處供稿）高校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及操作技能的重要途徑，是高等教育質(zhì)量的重要保證。為全面貫徹全國教育大會(huì)精神和新時(shí)代全國高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議精神，深入落實(shí)學(xué)校第十一次黨代會(huì)精神，持續(xù)推進(jìn)學(xué)校2019年本科教學(xué)工作會(huì)議和2022行動(dòng)計(jì)劃的工作開展，本學(xué)期開展了期中教學(xué)檢查工作。檢查中發(fā)現(xiàn)，文學(xué)院、數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院、歷史文化學(xué)院在實(shí)習(xí)指導(dǎo)方面，做法頗具特色。
一、實(shí)習(xí)過程化管理
文學(xué)院在本學(xué)期共有漢語言文學(xué)專業(yè)、漢語言國際教育專業(yè)、秘書學(xué)專業(yè)三個(gè)專業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)。
漢語言國際教育專業(yè)實(shí)習(xí)分布在呼倫貝爾國際語言學(xué)校和錫林浩特職業(yè)技術(shù)學(xué)院；秘書學(xué)專業(yè)在內(nèi)蒙古師范大學(xué)各職能處室實(shí)習(xí)；在強(qiáng)調(diào)師范類專業(yè)全學(xué)科進(jìn)校實(shí)習(xí)的大背景下，漢語言文學(xué)專業(yè)的教育實(shí)習(xí)地點(diǎn)分布在八個(gè)盟市24所學(xué)校，進(jìn)行全學(xué)期教育實(shí)習(xí)。
文學(xué)院教師對實(shí)習(xí)進(jìn)行分塊、系對系的過程化管理。總體上派遣老師帶隊(duì)指導(dǎo)，具體落實(shí)到各專業(yè)上，都有不同的管控方式。過程化管理中，依據(jù)《文學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)2016級師范生教育實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師輪流周次表》《各地實(shí)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)》等文件，強(qiáng)調(diào)要有詳細(xì)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)計(jì)劃及實(shí)習(xí)記錄表。實(shí)習(xí)記錄表主要包括實(shí)習(xí)地點(diǎn)、指導(dǎo)教師信息、指導(dǎo)周數(shù)、各實(shí)習(xí)地點(diǎn)的實(shí)習(xí)生人數(shù)等信息。
學(xué)院及時(shí)公布了《教育實(shí)習(xí)帶隊(duì)指導(dǎo)的說明》，并對帶隊(duì)教師在實(shí)習(xí)期間及跟班實(shí)習(xí)結(jié)束后各項(xiàng)要求做出詳細(xì)說明。要求實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要弄清楚所帶實(shí)習(xí)點(diǎn)的學(xué)生人數(shù)、食宿狀況、請銷假等出勤情況、實(shí)習(xí)單位的意見反饋，及時(shí)進(jìn)行安全排查，要深入教室進(jìn)行聽課，做好教學(xué)情況檢查，帶隊(duì)結(jié)束后，把《聽課記錄》和調(diào)查信息做總結(jié)，交給實(shí)踐教學(xué)中心。
漢語言文學(xué)專業(yè)，還建立了班主任-帶隊(duì)教師-實(shí)習(xí)校三級請銷假制度，通過教師網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)、教師走訪指導(dǎo)、教師聽課檢查教案以及來自實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師反饋，加強(qiáng)實(shí)習(xí)管理。
文學(xué)院十分配合實(shí)習(xí)學(xué)校的教學(xué)和教研活動(dòng)。特意前往出席烏海二中實(shí)習(xí)生教案和書法展示活動(dòng)，還為實(shí)習(xí)學(xué)校開辦講座。
過程化管理制度，明確了實(shí)習(xí)要求，保障李實(shí)習(xí)正常進(jìn)行，使得實(shí)習(xí)過程更高效，讓即將進(jìn)入實(shí)習(xí)階段的同學(xué)有了充分的思想準(zhǔn)備，為順利完成實(shí)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
二、探索“高校+中小學(xué)”雙導(dǎo)師制度
“雙導(dǎo)師”，顧名思義即兩個(gè)導(dǎo)師，在實(shí)踐的教學(xué)過程之中加入雙導(dǎo)師制度的工作思想，對于工作的理念創(chuàng)新和政策的完善有著重大的意義。數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院在實(shí)習(xí)工作中的逐步在對雙導(dǎo)師制度進(jìn)行探索和實(shí)踐。
這項(xiàng)制度從2016年開始籌備確立，曾在杭錦旗蒙古族等中學(xué)，聘請協(xié)議實(shí)習(xí)基地校的高職稱指導(dǎo)教師揚(yáng)德瑪，娜仁花，烏云其格等人為兼職導(dǎo)師，學(xué)院截止現(xiàn)在已經(jīng)累計(jì)聘請20余位指導(dǎo)教師， 2019年實(shí)習(xí)共聘請教師5人，聘期為三年。
今年，在數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院2015級本科生教育專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)交流會(huì)上，第一次請來實(shí)習(xí)基地導(dǎo)師作報(bào)告，并當(dāng)場向其發(fā)放聘書，以資鼓勵(lì)，特聘南文廷校長、道日吉教授、潮洛濛老師、金曉寅老師擔(dān)任內(nèi)蒙古師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院兼職實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。
外聘導(dǎo)師制度充分發(fā)揮了校內(nèi)外導(dǎo)師的積極作用，強(qiáng)調(diào)利用校外導(dǎo)師資源，從而實(shí)現(xiàn)高等院校與社會(huì)的零距離對接，對于提升學(xué)生的理論水平與實(shí)踐能力、縮短學(xué)生未來適應(yīng)崗位的期限有很大幫助。
三、實(shí)行指導(dǎo)教師跟班制
歷史文化學(xué)院，在半年建立17個(gè)實(shí)習(xí)基地，實(shí)現(xiàn)180人同步實(shí)習(xí)。在2019年進(jìn)行實(shí)習(xí)的共有三個(gè)專業(yè)：歷史學(xué)專業(yè)漢班、蒙班、考古學(xué)專業(yè)、文物與博物館學(xué)專業(yè)，兩個(gè)年級：2015級和2016級,學(xué)院實(shí)施指導(dǎo)教師跟班制度。
歷史文化學(xué)院2015級和2016級歷史學(xué)漢語授課班學(xué)生分別在和林一中高中部、和林一中初中部、和林民中、托克托縣第一中學(xué)、托克托縣第三中學(xué)順利開展教育實(shí)習(xí)。學(xué)院安排6名指導(dǎo)教師跟班指導(dǎo)，并聘請中學(xué)歷史教師實(shí)施雙導(dǎo)師制教育實(shí)習(xí)。2016級歷史學(xué)蒙班35名學(xué)生前往通遼市扎魯特旗扎魯特旗蒙古族第一中學(xué)、格日朝魯學(xué)校和巴雅爾圖胡碩學(xué)校等三所學(xué)校進(jìn)行實(shí)習(xí)。
2016級歷史學(xué)專業(yè)漢班、蒙班和考古學(xué)專業(yè)，文物與博物館學(xué)專業(yè)共128名同學(xué)進(jìn)行專業(yè)見習(xí)。本次見習(xí)前往內(nèi)蒙古鄂爾多斯、陜西延安、咸陽、西安、河南洛陽、鄭州、北京等城市，總行程近4000公里，共計(jì)13天。
實(shí)習(xí)管理老師由班主任、輔導(dǎo)員組成，教師與學(xué)生同吃同住，每周固定前往學(xué)生宿舍進(jìn)行看望和座談，從強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)習(xí)過程中的安全意識(shí)、檢查學(xué)生實(shí)習(xí)宿舍的安全情況、了解學(xué)生實(shí)習(xí)過程中的思想動(dòng)態(tài)，疏導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)過程中的心理問題，弘揚(yáng)學(xué)生實(shí)習(xí)過程中好人好事等方面進(jìn)行具體管理。
在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)習(xí)駐站指導(dǎo)老師與實(shí)習(xí)學(xué)生交流的過程中，充分地關(guān)心實(shí)習(xí)學(xué)生的工作情況，學(xué)生們也紛紛表達(dá)了對學(xué)院濃濃的感激之情，并且將工作當(dāng)中遇到的困難進(jìn)行了細(xì)致的梳理，實(shí)習(xí)駐站指導(dǎo)老師對每個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)生的具體情況提出具體的建議和要求。
歷史文化學(xué)院結(jié)合實(shí)習(xí)實(shí)際，在實(shí)習(xí)學(xué)校和林一中開展“教育教學(xué)能力”系列講座兩場，邀請和林一中劉智華、楊玉柱兩位副校長為同學(xué)們做實(shí)習(xí)技能提升相關(guān)講座。
歷史文化學(xué)院在實(shí)習(xí)管理中的這些舉措，為師范學(xué)生實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，盡快熟悉和適應(yīng)崗位打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
高校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作是學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及操作技能的重要途徑。抓好高校學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教育質(zhì)量管理，作為高校深化教育教學(xué)綜合改革的重要內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)邁出更大步伐。這次檢查中各學(xué)院所做的先進(jìn)案例經(jīng)驗(yàn)報(bào)告,真實(shí)反映了我校實(shí)踐教學(xué)改革的積極探索。
