教育學院訊 為學習貫徹黨的十九大精神，加快教育現代化發(fā)展，推動中西部教育邁上新臺階，7月20日，西部教育論壇·夏季草原論壇在我校召開。來自全國綜合大學、部屬師范大學，地方師范大學及師范學院的相關負責同志及專家、學者、研究生等70余人參加了本次論壇。論壇由我校教育學院院長米俊魁主持。
我校教育學院院長米俊魁主持論壇。
我校副校長趙東海致歡迎辭。陜西師范大學博士生導師郝文武，北京師范大學副校長、博士生導師周作宇分別發(fā)表致辭。
我校副校長趙東海致歡迎辭。
陜西師范大學博士生導師郝文武致辭。
北京師范大學副校長、博士生導師周作宇致辭。
南京師范大學博士生導師馮建軍，華中師范大學博士生導師范先佐主持論壇中的報告會。
南京師范大學博士生導師馮建軍，華中師范大學博士生導師范先佐主持報告會。
西南大學陳婷在題為《新時代教育現代化評估指標初探》的報告中指出，新時代教育現代化的評估指標構建需要涵蓋教育普及化，教育公平化，教育優(yōu)質化，教育國際化，教育保障度等多個方面，并認為教育現代化是建設現代化強國的基石、是辦公平而有質量的教育的迫切需要。
西南大學陳婷作題為《新時代教育現代化評估指標初探》的報告。
華東師范大學博士生導師楊小微在題為《走向2035的教育現代化西部路徑探尋》的報告中闡述了教育現代化推進的政策與實踐背景，分析了教育現代化西部路徑的探索及主要特征，并通過列舉東部示范區(qū)發(fā)展模式的事例為西部教育現代化提供可供借鑒的經驗。
華東師范大學博士生導師楊小微作題為《走向2035的教育現代化西部路徑探尋》的報告。
西南大學博士生導師孫振東作了題為《教勞結合是教育現代化的必由之路》的報告。報告中，孔振東對教育現代化的內涵進行了深刻闡釋，解析了教勞結合的三大作用及實現途徑，并從教育體制改革、綜合技術教育、教學+生產勞動、勞動教育、生產部門辦學等層面解讀了教勞結合的形式。
西南大學博士生導師孫振東作題為《教勞結合是教育現代化的必由之路》的報告。
湖南師范大學博士生導師劉鐵芳在題為《返回起源：現代教育的古典之維》的報告中指出，越是現代化越是需要重新回歸傳統(tǒng)，重新返回教育起源。她認為起源就是本性，是個體發(fā)展的成長基礎，并從自然生命、社會生命、精神生命三個層面解讀了個體成人與生命形態(tài)。
湖南師范大學博士生導師劉鐵芳作題為《返回起源：現代教育的古典之維》的報告。
華中科技大學教育學院院長、博士生導師陳廷柱在題為《教育現代化的緣起、主旨及其當代意蘊》的報告中指出，教育現代化有其自身的緣起與主旨，在教育現代化研究的過程中，要重視教育現代化的中國道路和中國模式。他還特別強調，人的現代化是教育現代化的核心議題和指標。
華中科技大學教育學院院長、博士生導師陳廷柱作題為《教育現代化的緣起、主旨及其當代意蘊》的報告。
7月20日下午，與會代表圍繞會議主題“教育現代化問題研究”在文史樓一號會議室及文史樓 331兩個會場進行研討。
7月21日的報告會由鄭州大學教育學院院長，博士生導師周倩，河北大學博士生導師傅松濤主持。
鄭州大學教育學院院長，博士生導師周倩，河北大學博士生導師傅松濤主持報告會。
華中師范大學博士生導師涂艷國在題為《解放兒童——教育的現代轉向》的報告中指出，現代教育不僅僅是兒童教育，但首先是兒童教育；現代兒童教育不僅僅是為了解放兒童，但首先是為了兒童解放。他認為杜威“兒童中心”教育就是解放兒童的教育，是傳統(tǒng)教育轉向現代教育的重要標志。
華中師范大學博士生導師涂艷國作題為《解放兒童——教育的現代轉向》的報告。
北京大學教育學院院長、博士生導師閻鳳橋在題為《教育現代化的反思：我們可以從傳統(tǒng)和異文化中學到什么？》的報告中指出，中國的教育現代化歷程可從鄉(xiāng)村教育、科舉、書院、白話文等方面進行回顧與反思。
北京大學教育學院院長、博士生導師閻鳳橋作題為《教育現代化的反思：我們可以從傳統(tǒng)和異文化中學到什么？》的報告。
西北師范大學教育學院院長劉旭東在題為《回歸原點——教育現代化問題的思考》的報告中指出，現代化具有整體性特征，但其標準、方式、內容則依據時空的不同而有所差異。現代化具有永續(xù)發(fā)展性，具體表現為人的價值的提升以及尊嚴的維護。教育現代化就是讓教育回歸原點，用生活化的方式促進教育發(fā)展。教育現代化的本質是充分利用一切社會發(fā)展資源，促進人的發(fā)展。
西北師范大學教育學院院長劉旭東作題為《回歸原點——教育現代化問題的思考》的報告。
陜西師范大學博士生導師郝文武在題為《中國農村教育城鄉(xiāng)融合現代化的現狀和對策》的報告中從農村學校建設、教師隊伍建設、教育治理、教育質量提升等維度分析了中國農村教育城鄉(xiāng)融合現代化的現實狀況，并據此提出了加快農村城鄉(xiāng)現代化發(fā)展的對策。
陜西師范大學博士生導師郝文武作題為《中國農村教育城鄉(xiāng)融合現代化的現狀和對策》的報告。
內蒙古師范大學湯美娟在《鄉(xiāng)村教育早期現代化的底層敘事》的報告中指出，現代教育觀念進入鄉(xiāng)村社會后，遭遇了底層鄉(xiāng)村民眾“務實求驗”思維的同化與改造，但現代教學觀、評價觀及管理觀雖存在于鄉(xiāng)村學校，卻依然無法融入民眾生活。
內蒙古師范大學湯美娟作題為《鄉(xiāng)村教育早期現代化的底層敘事》的報告。
陜西師范大學博士生導師郝文武在總結時指出，通過本次論壇的舉辦，各位教育專家、學者分享了關于教育現代化問題的看法與經驗，探討了教育現代化問題的解決路徑，對加強學術交流與合作，推動中西部教育發(fā)展邁向新臺階具有重要意義。
