根據(jù)《“十四五”普通高等教育本科國家級規(guī)劃教材建設(shè)實(shí)施方案》（教高廳〔2023〕1號）、《教育部辦公廳關(guān)于開展“十四五”普通高等教育本科國家級規(guī)劃教材第一次推薦遴選工作的通知》（教高廳函〔2024〕9號）和《內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳關(guān)于開展“十四五”普通高等教育本科國家級規(guī)劃教材申報(bào)推薦工作的通知》（內(nèi)教高函〔2024〕55號），經(jīng)高校自主申報(bào)、專家認(rèn)定和審核，我校徐寶芳教授主編的《中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計(jì)》入選“十四五”普通高等教育本科自治區(qū)級規(guī)劃教材名單和“十四五”國家級規(guī)劃教材推薦名單。
徐寶芳主編，陜西師范大學(xué)出版總社出版，2022年8月出版，2024.1第3次印刷
內(nèi)容簡介：本書是地理教師教育模塊必修課程“中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計(jì)”的配套教材。該書圍繞培養(yǎng)中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計(jì)意識與能力的需要，系統(tǒng)闡述了中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計(jì)的基本問題。全書共10章31節(jié)，分別是中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計(jì)緒論、地理學(xué)思想與教學(xué)設(shè)計(jì)、中學(xué)地理教學(xué)對象與教學(xué)內(nèi)容分析、中學(xué)地理教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、中學(xué)地理教學(xué)方法與媒體設(shè)計(jì)、中學(xué)地理教學(xué)過程設(shè)計(jì)、中學(xué)地理教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)、中學(xué)地理教學(xué)方案設(shè)計(jì)、中學(xué)地理說課和中學(xué)地理課堂教學(xué)技能。
本書以2021年頒發(fā)的《中學(xué)教育專業(yè)師范生教師職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》為指引，緊密聯(lián)系中學(xué)地理課程與教學(xué)改革實(shí)踐，以夯實(shí)中學(xué)地理教師必備的教學(xué)設(shè)計(jì)能力為要領(lǐng)，構(gòu)建中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容體系，具有以下特點(diǎn)：
濃郁的教師教育性。本書貫徹新時(shí)代教師培養(yǎng)的新要求“一踐行，三學(xué)會(huì)”（踐行師德，學(xué)會(huì)教學(xué)、學(xué)會(huì)育人、學(xué)會(huì)發(fā)展）的理念。著眼地理師范生必備的地理學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)，聚焦中學(xué)地理新課程深化改革以來的新課標(biāo)、新教材、新理念，構(gòu)建了內(nèi)容創(chuàng)新、結(jié)構(gòu)合理的內(nèi)容體系。通過本書各章節(jié)的理論學(xué)習(xí)、案例分析、實(shí)踐演練，培養(yǎng)師范生遵守師德規(guī)范、教書育人等從教素養(yǎng)，引導(dǎo)師范生貫徹黨的教育方針，努力成為“四有”好老師。
較高的學(xué)術(shù)性。本書內(nèi)容選取符合學(xué)科科學(xué)規(guī)律和教育科學(xué)規(guī)律。從地理教學(xué)對象與教學(xué)內(nèi)容的分析，到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法與媒體、教學(xué)過程、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)方案設(shè)計(jì)、說課及課堂教學(xué)技能，將前人的研究與編者自己教學(xué)研究緊密結(jié)合，較系統(tǒng)地總結(jié)、提煉了中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計(jì)的研究成果，教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)層次清晰，體現(xiàn)出“教材是知識、思維、思想的載體”的特點(diǎn)，具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值。
立足新理念的時(shí)代適應(yīng)性。本書基于地理學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)對地理教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展的新需要，關(guān)注地理教學(xué)設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢，特別是教育理論和地理學(xué)科的新近研究成果，在教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、媒體、過程、評價(jià)等教學(xué)要素設(shè)計(jì)上，都給出了具有前瞻性的指導(dǎo)。如在地理教學(xué)模式設(shè)計(jì)部分，闡述了“地理雙動(dòng)兩案教學(xué)模式”等內(nèi)容，同時(shí)，還闡述了地理單元教學(xué)設(shè)計(jì)、地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)、研學(xué)旅行教學(xué)設(shè)計(jì)等新內(nèi)容，特別是強(qiáng)調(diào)了地理學(xué)科核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)與教學(xué)方法的設(shè)計(jì)等。將這些最新成果充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中，以幫助學(xué)習(xí)者理解新時(shí)代地理教學(xué)研究與地理學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)合理結(jié)合的有效途徑。
完整的主題學(xué)習(xí)性。本書章節(jié)編排采取主題學(xué)習(xí)的方式，圍繞中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計(jì)的重要問題作為學(xué)習(xí)主題，將各學(xué)習(xí)主題設(shè)計(jì)成有內(nèi)在聯(lián)系的章節(jié)體系，每一章都包括內(nèi)容提要、學(xué)習(xí)目標(biāo)、正文、案例分析、本章小結(jié)、實(shí)踐演練、拓展閱讀、二維碼等欄目。系列完整的學(xué)習(xí)欄目能引導(dǎo)學(xué)習(xí)者深度參與到各學(xué)習(xí)主題所涉及的不同教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)中，對學(xué)習(xí)主題進(jìn)行探索，進(jìn)而系統(tǒng)理解中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計(jì)的原理和方法。
配套課程資源豐富性。本書根據(jù)各章節(jié)內(nèi)容設(shè)置了二維碼，使用者可掃描瀏覽本書各章、各節(jié)的教學(xué)課件、教學(xué)案例、案例分析等內(nèi)容，由于教材內(nèi)容創(chuàng)新、符合當(dāng)下中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計(jì)課程深化改革需要，選用學(xué)校反映特別好。
使用院校多，社會(huì)反響好。本書對于培養(yǎng)優(yōu)秀的地理教師具有重要作用，社會(huì)需求量很大。讀者對象包括全國高等師范院校地理科學(xué)專業(yè)的地理師范本科生、學(xué)科教學(xué)（地理）專業(yè)的教育碩士研究生、地理課程與教學(xué)論學(xué)術(shù)型研究生等，也可為中學(xué)地理教師學(xué)習(xí)和研究地理教學(xué)設(shè)計(jì)提供學(xué)習(xí)資源。本書2022年8月出版，2024年1月第三次印刷，目前全國有15所高校選用該書作為教材，得到了師生們的好評。
專家學(xué)者評價(jià)高。中國教育學(xué)會(huì)地理教學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事長、國家地理教材建設(shè)重點(diǎn)研究基地主任、華東師范大學(xué)博士生導(dǎo)師段玉山教授評價(jià)本書“具有較高的實(shí)踐價(jià)值和前瞻性”。是一本具有“面向?qū)W習(xí)者的邏輯架構(gòu)、立足新理念的教材內(nèi)容、實(shí)踐導(dǎo)向的育人載體”特色的好教材。中國教育學(xué)會(huì)地理教學(xué)專業(yè)委員會(huì)副理事長、華中師范大學(xué)博士生導(dǎo)師李家清教授評價(jià)本書具有“重要性、系統(tǒng)性、時(shí)代性、創(chuàng)新性”特點(diǎn)。天津師范大學(xué)博士生導(dǎo)師仲小敏教授評價(jià)，認(rèn)為本書具有：教材內(nèi)容具有先進(jìn)性與思想性、教材具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值、教材具有較強(qiáng)的適用性、教材教育性凸顯、教材結(jié)構(gòu)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)和教材規(guī)范性強(qiáng)等特點(diǎn)。內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師烏蘭巴特爾教授評價(jià)，認(rèn)為本書：育人思想性強(qiáng)，理論性與實(shí)踐性結(jié)合，科學(xué)性與適切性結(jié)合，時(shí)代性和前瞻性結(jié)合，是一本培養(yǎng)師范生地理教學(xué)設(shè)計(jì)理念與能力的好教材。
主編簡介：徐寶芳，內(nèi)蒙古師范大學(xué)二級教授，碩士生導(dǎo)師，全國首屆教育碩士優(yōu)秀指導(dǎo)教師，內(nèi)蒙古自治區(qū)教學(xué)名師，中國教育學(xué)會(huì)地理教學(xué)專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事，高師地理教學(xué)論專業(yè)組副主任，全國全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)技能大賽執(zhí)委會(huì)委員，教育部“義務(wù)教育地理教材”審查專家，全國普通高等學(xué)校師范類專業(yè)認(rèn)證專家，內(nèi)蒙古自治區(qū)精品課《地理教學(xué)論》課程負(fù)責(zé)人。主要從事地理教育、人才地理和教師教育等方面研究與教學(xué)工作。發(fā)表學(xué)術(shù)論文90余篇，著有《人才地理學(xué)研究》《地理教育實(shí)踐與理論》《中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計(jì)》《中學(xué)地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究》等著作和教材10余部，其中《中學(xué)地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究》2011年入選教育部“國培課程資源”。《高校教務(wù)處科學(xué)管理模式研究與實(shí)踐》獲國家級教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，《地理雙動(dòng)兩案教學(xué)模式研究與實(shí)踐》和《中學(xué)地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究課程的建設(shè)與研究》分別獲內(nèi)蒙古自治區(qū)高等教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，《人才地理學(xué)研究》和《中學(xué)地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究》分別獲內(nèi)蒙古自治區(qū)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。
