根據(jù)《“十四五”普通高等教育本科國家級規(guī)劃教材建設(shè)實施方案》（教高廳〔2023〕1號）,、《教育部辦公廳關(guān)于開展“十四五”普通高等教育本科國家級規(guī)劃教材第一次推薦遴選工作的通知》（教高廳函〔2024〕9號）和《內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳關(guān)于開展“十四五”普通高等教育本科國家級規(guī)劃教材申報推薦工作的通知》（內(nèi)教高函〔2024〕55號）,，經(jīng)高校自主申報,、專家認定和審核,，我校徐寶芳教授主編的《中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計》入選“十四五”普通高等教育本科自治區(qū)級規(guī)劃教材名單和“十四五”國家級規(guī)劃教材推薦名單。
徐寶芳主編,，陜西師范大學(xué)出版總社出版,，2022年8月出版，2024.1第3次印刷
內(nèi)容簡介：本書是地理教師教育模塊必修課程“中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計”的配套教材,。該書圍繞培養(yǎng)中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計意識與能力的需要,，系統(tǒng)闡述了中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計的基本問題。全書共10章31節(jié),，分別是中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計緒論,、地理學(xué)思想與教學(xué)設(shè)計、中學(xué)地理教學(xué)對象與教學(xué)內(nèi)容分析,、中學(xué)地理教學(xué)目標設(shè)計,、中學(xué)地理教學(xué)方法與媒體設(shè)計、中學(xué)地理教學(xué)過程設(shè)計,、中學(xué)地理教學(xué)評價設(shè)計,、中學(xué)地理教學(xué)方案設(shè)計,、中學(xué)地理說課和中學(xué)地理課堂教學(xué)技能。
本書以2021年頒發(fā)的《中學(xué)教育專業(yè)師范生教師職業(yè)能力標準（試行）》為指引,，緊密聯(lián)系中學(xué)地理課程與教學(xué)改革實踐,，以夯實中學(xué)地理教師必備的教學(xué)設(shè)計能力為要領(lǐng)，構(gòu)建中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計課程內(nèi)容體系,，具有以下特點：
濃郁的教師教育性,。本書貫徹新時代教師培養(yǎng)的新要求“一踐行，三學(xué)會”（踐行師德,，學(xué)會教學(xué),、學(xué)會育人、學(xué)會發(fā)展）的理念,。著眼地理師范生必備的地理學(xué)科教學(xué)素養(yǎng),，聚焦中學(xué)地理新課程深化改革以來的新課標、新教材,、新理念,，構(gòu)建了內(nèi)容創(chuàng)新、結(jié)構(gòu)合理的內(nèi)容體系,。通過本書各章節(jié)的理論學(xué)習(xí),、案例分析、實踐演練,，培養(yǎng)師范生遵守師德規(guī)范,、教書育人等從教素養(yǎng)，引導(dǎo)師范生貫徹黨的教育方針,，努力成為“四有”好老師。
較高的學(xué)術(shù)性,。本書內(nèi)容選取符合學(xué)科科學(xué)規(guī)律和教育科學(xué)規(guī)律,。從地理教學(xué)對象與教學(xué)內(nèi)容的分析，到教學(xué)目標,、教學(xué)方法與媒體,、教學(xué)過程、教學(xué)評價,、教學(xué)方案設(shè)計,、說課及課堂教學(xué)技能，將前人的研究與編者自己教學(xué)研究緊密結(jié)合,，較系統(tǒng)地總結(jié),、提煉了中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計的研究成果，教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)層次清晰,，體現(xiàn)出“教材是知識,、思維,、思想的載體”的特點，具有較高的學(xué)術(shù)價值,。
立足新理念的時代適應(yīng)性,。本書基于地理學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)對地理教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展的新需要，關(guān)注地理教學(xué)設(shè)計的發(fā)展趨勢,，特別是教育理論和地理學(xué)科的新近研究成果,，在教學(xué)目標、內(nèi)容,、方法,、媒體、過程,、評價等教學(xué)要素設(shè)計上,，都給出了具有前瞻性的指導(dǎo)。如在地理教學(xué)模式設(shè)計部分,，闡述了“地理雙動兩案教學(xué)模式”等內(nèi)容,，同時，還闡述了地理單元教學(xué)設(shè)計,、地理實驗教學(xué)設(shè)計,、研學(xué)旅行教學(xué)設(shè)計等新內(nèi)容，特別是強調(diào)了地理學(xué)科核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)與教學(xué)方法的設(shè)計等,。將這些最新成果充實到教學(xué)內(nèi)容中,，以幫助學(xué)習(xí)者理解新時代地理教學(xué)研究與地理學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)合理結(jié)合的有效途徑。
完整的主題學(xué)習(xí)性,。本書章節(jié)編排采取主題學(xué)習(xí)的方式,，圍繞中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計的重要問題作為學(xué)習(xí)主題，將各學(xué)習(xí)主題設(shè)計成有內(nèi)在聯(lián)系的章節(jié)體系,，每一章都包括內(nèi)容提要,、學(xué)習(xí)目標、正文,、案例分析,、本章小結(jié)、實踐演練,、拓展閱讀,、二維碼等欄目。系列完整的學(xué)習(xí)欄目能引導(dǎo)學(xué)習(xí)者深度參與到各學(xué)習(xí)主題所涉及的不同教學(xué)設(shè)計活動中,，對學(xué)習(xí)主題進行探索,，進而系統(tǒng)理解中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計的原理和方法。
配套課程資源豐富性,。本書根據(jù)各章節(jié)內(nèi)容設(shè)置了二維碼,，使用者可掃描瀏覽本書各章,、各節(jié)的教學(xué)課件、教學(xué)案例,、案例分析等內(nèi)容,，由于教材內(nèi)容創(chuàng)新、符合當下中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計課程深化改革需要,，選用學(xué)校反映特別好,。
使用院校多，社會反響好,。本書對于培養(yǎng)優(yōu)秀的地理教師具有重要作用,，社會需求量很大。讀者對象包括全國高等師范院校地理科學(xué)專業(yè)的地理師范本科生,、學(xué)科教學(xué)（地理）專業(yè)的教育碩士研究生,、地理課程與教學(xué)論學(xué)術(shù)型研究生等，也可為中學(xué)地理教師學(xué)習(xí)和研究地理教學(xué)設(shè)計提供學(xué)習(xí)資源,。本書2022年8月出版,，2024年1月第三次印刷，目前全國有15所高校選用該書作為教材,，得到了師生們的好評,。
專家學(xué)者評價高。中國教育學(xué)會地理教學(xué)專業(yè)委員會理事長,、國家地理教材建設(shè)重點研究基地主任,、華東師范大學(xué)博士生導(dǎo)師段玉山教授評價本書“具有較高的實踐價值和前瞻性”。是一本具有“面向?qū)W習(xí)者的邏輯架構(gòu),、立足新理念的教材內(nèi)容,、實踐導(dǎo)向的育人載體”特色的好教材。中國教育學(xué)會地理教學(xué)專業(yè)委員會副理事長,、華中師范大學(xué)博士生導(dǎo)師李家清教授評價本書具有“重要性,、系統(tǒng)性、時代性,、創(chuàng)新性”特點。天津師范大學(xué)博士生導(dǎo)師仲小敏教授評價,，認為本書具有：教材內(nèi)容具有先進性與思想性,、教材具有較高的學(xué)術(shù)價值、教材具有較強的適用性,、教材教育性凸顯,、教材結(jié)構(gòu)科學(xué)嚴謹和教材規(guī)范性強等特點。內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師烏蘭巴特爾教授評價,，認為本書：育人思想性強,，理論性與實踐性結(jié)合,，科學(xué)性與適切性結(jié)合，時代性和前瞻性結(jié)合,，是一本培養(yǎng)師范生地理教學(xué)設(shè)計理念與能力的好教材,。
主編簡介：徐寶芳，內(nèi)蒙古師范大學(xué)二級教授,，碩士生導(dǎo)師,，全國首屆教育碩士優(yōu)秀指導(dǎo)教師，內(nèi)蒙古自治區(qū)教學(xué)名師,，中國教育學(xué)會地理教學(xué)專業(yè)委員會常務(wù)理事,，高師地理教學(xué)論專業(yè)組副主任，全國全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)技能大賽執(zhí)委會委員,，教育部“義務(wù)教育地理教材”審查專家,，全國普通高等學(xué)校師范類專業(yè)認證專家，內(nèi)蒙古自治區(qū)精品課《地理教學(xué)論》課程負責(zé)人,。主要從事地理教育,、人才地理和教師教育等方面研究與教學(xué)工作。發(fā)表學(xué)術(shù)論文90余篇,，著有《人才地理學(xué)研究》《地理教育實踐與理論》《中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計》《中學(xué)地理實驗教學(xué)研究》等著作和教材10余部,，其中《中學(xué)地理實驗教學(xué)研究》2011年入選教育部“國培課程資源”?！陡咝＝虅?wù)處科學(xué)管理模式研究與實踐》獲國家級教學(xué)成果二等獎,，《地理雙動兩案教學(xué)模式研究與實踐》和《中學(xué)地理實驗教學(xué)研究課程的建設(shè)與研究》分別獲內(nèi)蒙古自治區(qū)高等教育教學(xué)成果一等獎，《人才地理學(xué)研究》和《中學(xué)地理實驗教學(xué)研究》分別獲內(nèi)蒙古自治區(qū)哲學(xué)社會科學(xué)獎二等獎,。
